Conforme relatório do Painel Intergovernamental sobre Mudança do Clima (IPCC), as emissões globais de CO₂ (gases de efeito estufa) precisam cair 43% até 2030. Isso deve evitar um aumento na temperatura média da Terra, que pode ultrapassar 1,5 °C. Compara-se esta estimativa aos níveis pré-industriais de aquecimento global.
Se a meta não for atingida, os problemas quanto à biodiversidade, à segurança alimentar e hídrica, à saúde humana e à paz mundial se tornarão ainda maiores. No Brasil, há uma vasta liderança de universidades que, há anos, vêm trabalhando com temas relacionados ao meio ambiente; a USP (Universidade de São Paulo), Unicamp, PUC e Mackenzie são algumas delas. Seria muito importante, contudo, que houvesse um projeto de governo que unisse o setor e nossos melhores cientistas em torno do tema. A educação é a chave para solucionar problemas contemporâneos pelo âmbito do conhecimento.
As Instituições de Ensino Superior (IES) podem propor soluções para o consumo de energia, para uma produção agrícola mais ecológica, para a segurança alimentar e para a preservação dos reservatórios de água. A pesquisa é sempre mais relevante quando realizada no local de aplicação. Com países de dimensões continentais e necessidades diversas, unir cientistas de todo o Brasil em um projeto único e amplo ajudaria a desenvolver soluções que impactem positivamente cada comunidade. É necessário que empresas, governos e diversas organizações apresentem metas inovadoras para a redução das emissões de gases de efeito estufa.
Assim, formam-se profissionais qualificados, que podem auxiliar na produção de uma perspectiva mundial, administrando uma das maiores crises que a humanidade já enfrentou. Este ano, a Conferência das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas de 2025 (COP30) será sediada no Brasil. Percebe-se — e sente-se — a falta de um grupo de pensadores que possam refletir sobre tais causas em nosso território.
O mundo espera por isso. A universidade é fundamental nesse processo; afinal, não se faz uma boa política ambiental sem consenso científico. Este é o meio do caminho: a princípio, há o ensino de base (essencial), depois o científico e, por fim, a formação. Estamos às vésperas de um colapso cataclísmico sem precedentes em nossa história. Janeiro foi o mês mais quente de todos os tempos.
A universidade tem um papel de transformação, sendo detentora da autoridade para informar a sociedade, mantendo-se à frente da discussão e apontando soluções que são, hoje, necessárias para a manutenção da vida. É necessário estabelecer o enfrentamento às mudanças ambientais globais. Esta é a prioridade dos nossos tempos, que tem a capacidade de acelerar o envolvimento de todas as IES.
A ciência é o principal dínamo dessa discussão, havendo uma inserção nas mudanças ambientais e na formação de todos os estudantes. Exigem-se inovação e reeducação para o futuro. Não podemos nos esquecer do que nos foi ensinado até agora.
Devemos observar a formação de profissionais como potencializadores para mitigar o impacto social em todo o mundo. É um dever humanitário preservar a própria vida, a ciência e os direitos da humanidade diante das adversidades impostas. Os indivíduos devem sair dos centros acadêmicos preparados para uma realidade que, aos poucos, deixa de existir.
Precisamos reformular a forma de fazer ciência. Esta deve ser muito mais integradora, convergente e multidisciplinar. Só assim resolveremos esse problema, que é, talvez, o mais complexo da nossa história. A temática pode estar incluída em todos os currículos; afinal, precisaremos de engenheiros, arquitetos, médicos, enfermeiros que deverão transformar tal tarefa em um foco de suas carreiras.
Enfrentar a emergência climática não é uma tarefa fácil, requerendo uma abordagem interdisciplinar, multinível e com muitos atores envolvidos. Há muito trabalho a ser feito.
Portanto, deve haver colaboração entre diferentes instituições e organizações para que haja engajamento com toda a sociedade, a fim de realizar uma mudança real e duradoura para a humanidade. A lógica por detrás do nosso sistema tem de ser superada. A única maneira de que haja reformas efetivas nesse âmbito é por meio do convite de toda a sociedade a um pensamento inovador e transformador.
O nascedouro de novos tempos advém de uma consciência que reflita sobre os problemas coetâneos. A educação é, como sempre, a chave para o futuro; a chave para nossa transformação política, econômica e ambiental.
Rodrigo Bouyer, avaliador do INEP e sócio da Somos Young
